|本期目录/Table of Contents|

[1]夏 巍,《民主主义与教育》中杜威教育思想的关键词[J].宁波大学学报(教育科学版),2019,41(4):49-055.
 XIA Wei,Keywords of Dewey’s Educational Ideas in the Democracy and Education[J].JORNAL OF NINGBO,2019,41(4):49-055.
点击复制

《民主主义与教育》中杜威教育思想的关键词(PDF)
分享到:

《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第41卷
期数:
2019年4期
页码:
49-055
栏目:
教育理论与教育史
出版日期:
2019-06-29

文章信息/Info

Title:
Keywords of Dewey’s Educational Ideas in the Democracy and Education
作者:
夏 巍1 2
(1. 四川师范大学 教育科学学院,四川 成都 610101; 2. 西华师范大学 学前与初等教育学院,四川 南充 637005)
Author(s):
XIA Wei 1 2
( 1. College of Education Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610101, China; 2. College of Preschool and Primary Education, China West Normal University, Nanchong 637005, China )
关键词:
关键词:杜威《民主主义与教育》教育思想
Keywords:
Key words: Dewey Democracy and Education educational ideas
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
摘 要:《民主主义与教育》是杜威教育思想的集中体现,书中谈及的“人性、民主、发展、经验、活动”这五个关键词贯穿杜威教育思想始终。经验和活动所反映的是杜威思想的一种方法论,倡导行动中反思并开展研究,是一种实用主义的精神体现。该方法论受到民主和发展思想的引领与制约,没有民主,经验无从谈起;没有发展,活动无法展开。同时,这些认识需建立在人的依赖性与可塑性的自然之性的本体之上。五个关键词深刻体现了杜威教育思想的本体论、认识论与方法论。
Abstract:
Abstract: “Democracy and Education” contains John Dewey’s main educational ideas to be reflected in the five keywords of human being, democracy, development, experience and activity. The last two concepts reflect a kind of methodology that aims at retrospection and research in realistic activities, which embodies his pragmatic view of education. And this methodology is restricted by the ideas of democracy and development, which emphasizes that there is no experience without democracy while no activity without development. All of these ideas are based on the natural instincts, which are of great dependency and plasticity. These five keywords deeply embody Dewey’s educational ideas in ontology, epistemology and methodology.

参考文献/References:

[1] 王凤玉, 单中惠. 世界教育学者眼中的《民主主义与教育》[J]. 教育研究, 2016(6): 121-130. [2] 王愫, 何齐宗. 杜威教育理论的人性思想基础[J]. 江西教育科研, 2007(11):12-14. [3] 齐方萍, 胡定荣. 杜威发展概念解析——基于《民主主义与教育》发展概念的词频与共词分析[J]. 教育科学研究, 2018 (4): 88-96. [4] 刘梅珍, 李森. 经验:杜威《民主主义与教育》教学思想的逻辑起点[J]. 海南师范大学学报: 社会科学版, 2018(1): 75-81. [5] 涂诗万, 扈中平. 超越知识与活动的二元对立——杜威教学思想再认识[J]. 高度教育研究, 2011(7): 24-31. [6] 杜威. 民主主义与教育[M]. 王承旭, 译. 北京: 人民教育出版社, 2001. [7] 杜威. 新旧个人主义——杜威文集[M]. 孙有中, 译. 上海: 上海社会科学出版社, 1997: 3. [8] 庞庆举. 杜威教育哲学中的民主及其人性论视角[J]. 全球教育展望, 2017(8): 22-32. [9] 马飞. 教育即沟通: 杜威《民主主义与教育》的当代诠释[J].当代教育科学, 2018(5): 3-10. [10] 杜威. 杜威教育文集: 第2卷[M]. 吕达, 编. 北京: 人民教育出版社, 2008: 190. [11] 杜威. 我们怎样思维?经验与教育[M]. 姜文闵, 译. 北京: 人民教育出版社, 2005: 61.

备注/Memo

备注/Memo:
更新日期/Last Update: 2019-07-07