|本期目录/Table of Contents|

[1]王 颖.契合的路径:杜威与中国杜威教育学派对传统教育的发展[J].宁波大学学报(教育科学版),2019,41(4):38-048.
 WANG Ying.The Way of Conformity: Dewey and Chinese Dewey School’sDevelopment of Traditional Education[J].JORNAL OF NINGBO,2019,41(4):38-048.
点击复制

契合的路径:杜威与中国杜威教育学派对传统教育的发展(PDF)
分享到:

《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第41卷
期数:
2019年4
页码:
38-048
栏目:
教育理论与教育史
出版日期:
2019-06-29

文章信息/Info

Title:
The Way of Conformity: Dewey and Chinese Dewey School’s Development of Traditional Education
作者:
王 颖
(北京理工大学 人文与社会科学学院,北京 100081)
Author(s):
WANG Ying
( School of Humanities and Social Science, Beijing Institute of Technology, Beijing 100081, China )
关键词:
杜威中国杜威教育学派传统教育发展生活教育
Keywords:
Key words: Dewey Chinese Dewey School of Education traditional education development life education
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
摘 要:杜威与中国杜威教育学派对中国教育的影响问题,直接关系到对中国传统教育与现代教育分野实质的判断,因此,我们有必要在当前教育改革中再次检视这一问题。杜威与中国杜威教育学派以对传统教育问题和弊病的批判为目标,从理解现代教育思想本意入手,以试验主义教育作为改造传统教育的根本路径,通过教育即生活、生活教育实现对传统教育的发展。在这一思想探讨和实践过程中,中国杜威教育学派不仅延续和运用杜威现代教育思想,并且改造了杜威教育思想中的生活教育适用于国情,对中国传统教育进行全方位改革。杜威和中国杜威教育学派通过共生共进的改革和影响,推动中国教育最终从传统走向现代。
Abstract:
Abstract: The influence of Dewey and Chinese Dewey School on China’s education is directly related to the judgment of the essence of the division between its traditional education and modern education. Therefore, it is necessary to review this issue in the current educational reform. Dewey and the Chinese Dewey School aimed at finding problems and demerits of traditional education, and perceiving the essence of modern educational thought, and they take experimentalism education as the basic way to transform traditional education, and focusing on life education to approach the transformation of traditional education and development of traditional education. In the process of exploring and practicing this aim, the Chinese Dewey School of Education not only accommodated Dewey’s modern educational thought, but also adapted the life education in Dewey’s educational thought to the national situations, to carry out an all-round reform of Chinese traditional education. Dewey and the Chinese Dewey School promoted China’s education shift from tradition to modernity through reform and influence of coexistence and progress.

参考文献/References:

[1] 蔡元培. 蔡元培哲学论著[M].高平叔, 编. 石家庄: 河北人民出版社, 1985: 286. [2] 胡适. 胡适全集: 第4卷[M]// 季羡林, 主编. 合肥: 安徽教育出版社, 2003: 658. [3] 胡适. 胡适留学日记[M].海口: 海南出版社, 1994: 自序3. [4] 格里德. 胡适与中国的文艺复兴[M].鲁奇, 译. 南京: 江苏人民出版社, 1996: 48-49. [5] 周洪宇. 陶行知研究在海外[M]. 北京: 人民教育出版社, 1991: 11. [6] 华中师范学院教育科学研究所. 陶行知全集: 第五卷[M]. 长沙: 湖南教育出版社, 1985. [7] 吴俊升. 教育与文化书选集[M].台北: 台湾商务印书馆, 1972: 202. [8] 蒋梦麟. 西潮?新潮[M].长沙: 岳麓书社, 2000: 92. [9] 郑晓沧. 郑晓沧教育论著选[M].王承绪, 赵端瑛, 编. 北京: 人民教育出版社, 1993: 134. [10] 袁刚, 孙家祥, 任丙强.民治主义与现代社会——杜威在华讲演集[M].北京: 北京大学出版社, 2004. [11] 华中师范学院教育科学研究所. 陶行知全集: 第二卷[M]. 长沙: 湖南教育出版社, 1985: 597-598. [12] 朱一雄. 东南大学校史研究[M].南京: 东南大学出版社, 1989: 62. [13] 华中师范学院教育科学研究所. 陶行知全集: 第三卷[M]. 长沙: 湖南教育出版社, 1985: 338. [14] 陈鹤琴. 陈鹤琴全集: 第四卷[M].北京: 北京市教育科学研究所, 1991. [15] 梁吉生, 杨珣. 爱国的教育家张伯苓[J].南开学报: 哲学社会科学版, 1981(1): 38-39. [16] 姜义华.胡适学术文集?哲学与文化[M].北京: 中华书局, 2001. [17] 杜威.哲学的改造[M].许崇清, 译.北京: 商务印书馆, 2002: 100. [18] 胡适.胡适文存卷一[M].合肥: 黄山书社, 1996: 100. [19] 曲士培. 蒋梦麟教育论著选[M].北京: 人民教育出版社, 1995: 37-38. [20] 胡适著.胡适文存卷二[M].合肥: 黄山书社, 1996. [21] 华中师范学院教育科学研究所. 陶行知全集: 第一卷[M]. 长沙: 湖南教育出版社, 1984. [22] 陈鹤琴. 陈鹤琴全集: 第五卷[M]. 南京: 江苏教育出版社, 2008: 114. [23] 杜威. 民主主义与教育[M]. 王承绪, 译. 北京: 人民教育出版社, 2003: 27. [24] 崔国良. 张伯苓教育论著选[M].北京: 人民教育出版社, 1997: 139.

备注/Memo

备注/Memo:
更新日期/Last Update: 2019-07-07