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[1]马 勇,马丹彤.中小学海洋教育的进展、偏差及矫正[J].宁波大学学报(教育科学版),2019,41(3):17-22.
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中小学海洋教育的进展、偏差及矫正(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第41卷
期数:
2019年第3期
页码:
17-22
栏目:
专栏
出版日期:
2019-05-01

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
10080627(2019)03-0017-06
作者:
马 勇1马丹彤2
(1. 中国海洋大学 高教研究与评估中心,山东 青岛 266100;2. 中国海洋大学 法学院,山东 青岛 266100)
Author(s):
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关键词:
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Keywords:
marine education marine literacy progress deviation correction
分类号:
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DOI:
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文献标志码:
A
摘要:
随着国家“海洋强国”战略的推动与实施,我国中小学海洋教育活动得以由点到面地迅速展开,在不断推进中逐步显示出诸多新特点,即海洋教育已成区域状呈现;出现了自下而上的自发、集聚与上推效应;形成了自“中”而下的地方政府的良性推动态势;以及后期自上而下的国家海洋教育政策的驱动机制等。笔者概析了在其整体进展中出现的缺失与偏差,主要有缺少正确的海洋教育观的指导、海洋教育目的指向不明、海洋教育活动在时空序列上的不连续性、海洋教育内容的无序与课程的碎片化,以及海洋教育师资选取的随意性大等。对此,引入了海洋素养观,提出了中小学海洋教育的发展取向和矫正策略,如培养学生的海洋素养、建立与海洋素养培养相适应的课程体系、丰富海洋教育的方法与手段、促进海洋教育教师的专业发展等。
Abstract:
With the promotion and implementation of the national strategy toward a “maritime power”, the marine education in primary and secondary schools in China have been rapidly developed, which is characteristic of a regional emergence, a bottom-up spontaneous initiation, agglomeration and advance, a favorable dynamism of local governments, and a national top-down marine education policy. This research reviewed the deficiencies and deviations in the development, such as the lack of correct guidance, the unclear direction, the discontinuity of marine educational activities in spatiotemporal sequences, the disorder of contents, the fragmentation of courses and the arbitrariness of faculty selection. It thus proposes the concept of marine literacy to consider the development orientation and corrective strategies of marine education in primary and secondary schools, which involves cultivating students’ marine literacy, establishing a compatible curriculum system, diversifying the methods and means of marine education, and promoting teachers’ professional development

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2019-03-10第一作者简介:马勇(1965-),男,山东泗水人,教授/博士,主要
更新日期/Last Update: 2019-05-06