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[1]廖传景,贺成成,都奇志,等.中小学教师职业使命感与职业倦怠的比较研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2019,41(6):115-122.
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中小学教师职业使命感与职业倦怠的比较研究(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第41卷
期数:
2019年6期
页码:
115-122
栏目:
教育心理学
出版日期:
2019-11-18

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
10080627(2019)06-0115-08
作者:
廖传景1贺成成2都奇志3蔡晓丹3
(1. 温州大学 心理健康教研室,浙江 温州 325035;2. 温州大学 教师教育学院,浙江 温州325035; 3. 温州市第五十八中学,浙江 温州 325000)
Author(s):
-
关键词:
职业使命感职业倦怠中小学教师
Keywords:
primary and secondary school teachers sense of vocational calling job burnout
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
采用对584名中小学教师进行问卷调查,结果发现:中小学教师职业使命感处于中等偏上水平职业倦怠整体处于水平;不同群体教师的职业使命感和职业倦怠差异具有统计学意义;中小学教师职业使命感和职业倦怠之间存在显著的负相关;教师职业倦怠;不同的职业使命感对职业倦怠不同的预测效应
Abstract:
This article conducted a questionnaire survey of 584 primary and middle school teachers by the Maslach Bourout Inventory (MBI) and the Scale of Teacher’s Vocational Calling (STVC) to compare teachers’ sense of vocational mission and job burnout. The results showed that: Teachers in primary and secondary schools had a low level of MBI and a moderate level of the STVC; there were significant differences among different groups in MBI and STVC; a significant negative correlation existed between MBI and STVC; there was a significant difference among those with the distinct sense of duty in MBI; and STVC had a predictive effect on the levels of STVC

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:2017年度温州市教育科学规划项目“高中教师的心理健康与职业发展:EAP模式的探索与评估”(WS2017005) 第一 收稿日期:2019-04-15基金项目:2017年度温州市教育科学规划项目“高中教师的心理健康与职业发展:EAP模式的探索与评估”(WS2017005) 第一作者简介:廖传景(1974-),男,浙江苍南人,教授/博士,主要研究方向:学校心理健康教育。E-mail:cjliao@wzu.edu.cn
更新日期/Last Update: 2019-11-19