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[1]侯长林.人全面发展途径的教育选择[J].宁波大学学报(教育科学版),2018,40(1):29-035.
 HOU Chang-lin.Educational Choice: Promoting the All-round Personal Development[J].JORNAL OF NINGBO,2018,40(1):29-035.
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人全面发展途径的教育选择(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第40卷
期数:
2018年1期
页码:
29-035
栏目:
教育理论与教育史
出版日期:
2018-01-16

文章信息/Info

Title:
Educational Choice: Promoting the All-round Personal Development
文章编号:
10080627(2018)01-0029-07
作者:
侯长林
(铜仁学院 梵净教育研究院,贵州 铜仁 554300)
Author(s):
HOU Chang-lin
(Fanjing Institute of Education, Tongren College, Tongren 554300, China)
关键词:
-
Keywords:
all-round development of human being spiritual education object coupling development
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
人要想自由而全面地发展,就不仅仅是生物人的成人问题,更重要的是精神人的成人的问题。而人的精神成人离不开教育。灵性教育的介入与参与,不失为实现人的全面发展途径的教育选择。人的全面发展内涵丰富,主要包括人的劳动能力的全面发展、社会关系的全面形成和个性的自由发展等。灵性是人的心灵层面中居于高端的、具有超越性且能够创新技能和知识,能够产生智慧的存在、状态或力量。灵性教育是指传授使学生能够创新技能和知识,能够产生智慧的能力的教育。教育的中心问题是人的问题,人既是教育的出发点,也是教育的归宿。灵性教育是教育的一种类型,研究的是人的精神中的一个点——灵性,是以人的灵性提升和拓展为具体的研究对象的。由此可见,马克思主义人的全面发展研究的对象是人,灵性教育研究的对象也是人。人是二者共同关注的对象。只不过,人的全面发展所研究的人的领域更宽广、内容更丰富,而灵性教育所研究的人的领域相对较窄,只是人的心灵深处的灵性问题。灵性教育与人的全面发展相互作用、相互影响,耦合发展:一方面,人的全面发展是灵性教育的最高理想,另一方面,灵性教育是促进人的全面发展的重要途径。
Abstract:
Free and versatile human development depends not only on one’s biological growth, but, in particular, spiritual adulthood that is indispensable to education, an essential path to the realization of all-round personal development in educational involvement. The all-round human development in rich connotation mainly includes the cultivation of one’s labor force, interpersonal relationships and the free development of personality. Spirituality at the top of mind is transcendental and conducive to innovative skills or knowledge acquisition, and to existence, state or power of being intelligent that can respectively benefit students through education. Human beings are the core of education, the starting point and the end of education. Spiritual education as an integral part focuses on spirituality, the object of research on man’s spiritual upgrade and growth, which accords with that of Marxist view of versatile human development. Both target the research of mankind, but Marxists view it in the scope of width and richness while spiritual education narrows its research on the issue of spirituality in the psychological world of man. They work together in an interactive way to personal development. The all-round development of human beings is the highest ideal of spiritual education, whereas the spiritual education is an important access to the all-round development of human beings

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:贵州省区域一流建设培育学科项目“教育学”(黔教科研发[2017]85号) 收稿日期:2017-10-12
作者简介:侯长林(1963-),男,贵州铜仁人,教授/博士,主要
更新日期/Last Update: 2018-01-15