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[1]史宏协,王智腾.大类培养中低年级学生的科研创新启蒙教育[J].宁波大学学报(教育科学版),2016,38(6):100-104.
 Shi Hong-xie,Wang Zhi-teng.On Enlightening Education of Research and Innovation of Freshmen and Sophomores in the Discipline Classified Programs[J].JORNAL OF NINGBO,2016,38(6):100-104.
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大类培养中低年级学生的科研创新启蒙教育(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第38卷
期数:
2016年6期
页码:
100-104
栏目:
教师与学生
出版日期:
2016-11-11

文章信息/Info

Title:
On Enlightening Education of Research and Innovation of Freshmen and Sophomores in the Discipline Classified Programs
文章编号:
10080627(2016)06-0100-05
作者:
史宏协1王智腾2
(1. 宁波大学 阳明学院,浙江 宁波 315211;2. 宁波大学 外国语学院,浙江 宁波 315211)
Author(s):
Shi Hong-xie1 Wang Zhi-teng2
( 1. Yangming College, Ningbo University, Ningbo 315211, China; 2. Faculty of Foreign Languages, Ningbo University, Ningbo 315211, China )
关键词:
-
Keywords:
discipline classified raining research and innovation enlightening education students-centered
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
大类培养模式在学情、教学资源、课程设计和培养方案制定等方面给高校低年级学生科研创新启蒙教育带来新的变化和挑战。这种变化和挑战互相叠加会影响创新人才培养目标的实现。究其产生的原因,有新模式改革带来的必然性,但归根结底是改革与守旧之争、利益之争,在教育过程的长期投入和短期成效的矛盾,在学风建设基石不稳造成的。要以“以学生为本”来审视改革的必要性,实现思想上的统一;要弘扬“崇尚学习、崇尚科学”正气,来审视教育过程和成果,避免知行不合一;要建立低年级学生科研创新启蒙教育体系,实现一、二课堂互动和师生、朋辈、资源的传承不息。
Abstract:
The “discipline classified” education presents a challenge to the enlightening instruction of freshmen and sophomores’ research and innovation in the aspects of learners status, teaching resources, curricular design and training programs, which will influence the realization of innovation training targets. It is not only an inevitable effect of the new mode, but a result of conflicts of interests in reform and conservation, long-term input and short-term efficiency, as well as that of students’ slack morale in learning. The authors insist that ideological identification is needed to view the reform from the student-centered angle, to evaluate the educational process and achievements in advocating the style of learning and worshiping the lofty of science, and to establish a research- and innovation-oriented system for first graders through integrating the resources interaction of courses, students and teachers, peers and elders.

参考文献/References:

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[8].韩延明. 学风建设:大学可持续发展的永恒主题[J]. 高等教育研究, 2006(3): 19-24.

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:浙江省教育厅教育规划科学规划课题“大类培养模式下学生工作机制探索与实践——以宁波大学为例”(2010SCG45)第一 收稿日期:2016-01-16基金项目:浙江省教育厅教育规划科学规划课题“大类培养模式下学生工作机制探索与实践——以宁波大学为例”(2010SCG45)第一作者简介:史宏协(1970-),男,浙江宁波人,副研究员,主要
更新日期/Last Update: 2016-11-04