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[1]丁大朋,邓婷婷,刘胜男,等.微型学习探析[J].宁波大学学报(教育科学版),2015,37(2):101-105.
 DING Da-peng,DENG Ting-ting,LIU Sheng-nan,et al.An Empirical Study of Micro-learning[J].JORNAL OF NINGBO,2015,37(2):101-105.
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微型学习探析(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第37卷
期数:
2015年2期
页码:
101-105
栏目:
出版日期:
2015-04-30

文章信息/Info

Title:
An Empirical Study of Micro-learning
文章编号:
10080627(2015)02-0101-05
作者:
丁大朋邓婷婷刘胜男徐晓雄*
宁波大学 教师教育学院,浙江 宁波 315211
Author(s):
DING Da-peng DENG Ting-ting LIU Sheng-nan XU Xiao-xiong
(College of Teachers Education, Ningbo University, Ningbo 315211, China)
关键词:

碎片化微型学习微内容

Keywords:
fragmentation micro-learning micro-content
分类号:
642.3
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:

基于探析微型学习的概念及其应用现状,通过问卷调查,指出当代大学生微型学习的基本特点为:学习地点不固定,形式单一,内容模块化和效果不佳,等。据此,提出微型学习设计原则为:最小模块化、创设快乐体验、交互性设计和自定步调设计。 关键技术包括 内容的设计、媒体的设计、通信和交互的设计

Abstract:
This article used the questionnaire survey to explore characteristics of college students’ micro-learning through looking into its concepts and application. It reveals the problems of mobile places, single form, modular content and low efficacy in micro-learning. The author, therefore, puts forward the principles of micro-learning design: the smallest modularity, pleasant experience, interactive design and self-set pace, to be supported by the key technology of content design, media, communication and interaction

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2014-06-12基金项目:教育部人文社会科学一般项目“社会性软件促进大学生非正式学习的设计研究”(11YJA880126)*1969-),男,河北保定人,副教授/博士,主要
更新日期/Last Update: 2015-03-04