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[1]邱永忠.“情境—建构”对外语学习策略训练的启示[J].宁波大学学报(教育科学版),2015,37(2):79-082.
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“情境—建构”对外语学习策略训练的启示(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第37卷
期数:
2015年2期
页码:
79-082
栏目:
本科教学改革
出版日期:
2015-04-30

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
10080627(2015)02-0079-04
作者:
邱永忠
(福建师范大学 外国语学院,福建 福州 350007)
Author(s):
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关键词:
-
Keywords:
foreign language learning strategy transfer situational cognition
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
剖析以二语或母语学习为背景的西方策略训练模式,可发现其情境认知的一系列特征,这为中国外语环境下的策略训练提供了重要的“情境—建构”视角。与效仿西方策略训练模式的具体步骤、方法相比,对学习者角色、学习材料、学习过程进行情境化设计有助于创设更有效的策略迁移环境。
Abstract:
This research analyzed the training modes of second language learning or mother tongue acquiring strategies in the Western countries to reveal a series of situational cognition features, thus providing a helpful perspective of “situational cognition-construct” in situations of foreign languages learning in China. It suggested that, compared with the effort to follow the specific Western procedures and methodologies, situational cognition-based design of learners role, learning materials and process would create a setting favorable to the transfer of foreign language learning strategies

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:福建省中青年教师教育科研项目(福建省高校外语教学改革科研专项)“大学英语学习策略迁移的情境化教学模式研究”(JA13696S);福建师范大学2013年度本科教学改革研究项目“福建师范大学大学英语自主训练与测试系统建设方案探究”(I201302012);福建师范大学2014年度教学改革研究项目“立体交互式网络平台辅助下的大学英语分级分层次教学体系建设”(I201401001);福建师范大学优秀青年骨干教师培养基金(fjsdjx2012007)收稿日期:2014-08-18
更新日期/Last Update: 2015-02-25