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[1]陈婧婧.初中英语小班化课堂教学管理研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2014,36(2):128-131.
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初中英语小班化课堂教学管理研究(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第36卷
期数:
2014年2期
页码:
128-131
栏目:
基础教育
出版日期:
2014-03-10

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
10080627(2014)02-0128-03
作者:
陈婧婧
(宁波市春晓中学,浙江 宁波 315040)
Author(s):
-
关键词:
英语小班化教学课堂管理模式教学有效措施
Keywords:
-
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
为研究英语小班化课堂教学管理措施的有效性,在两个平行班中选择实验班(20名学生)与对照班(35名学生)开展1年半的实验研究,结果发现:实验班(小班)成绩显著优于对照班(大班)。进一步分析表明,英语小班化教学管理模式(四种语言技能、教学激励管理、教学环节设计管理)是促进实验班成绩的主要原因。研究结果对英语小班化教学实践具有积极意义。
Abstract:
-

参考文献/References:

[1] 陈月茹. 美国小班化教学研究论述[J]. 山东师范大学学报,2002(1): 110-112.

[2] 毛放.“小班化教育”是小学教育从内容到形式的革命性变化[J]. 上海教育,2000(5): 2-9.

[3] 赵敏. 学生为主体的英语小班化教学[J]. 现代教育科学, 2012 (3): 64-65.

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2013-07-10作者简介:陈婧婧(1983-),女,浙江宁波人,中学一级教师,主要
更新日期/Last Update: 2014-03-03