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[1]李海峰.数字媒体课程探究式教学改革与实践——以数字媒体概论课程为例[J].宁波大学学报(教育科学版),2014,36(1):81-084.
 LI Hai-feng.A Case Study of Inquiry Teaching Reform of Digital Media Curriculum[J].JORNAL OF NINGBO,2014,36(1):81-084.
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数字媒体课程探究式教学改革与实践——以数字媒体概论课程为例(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第36卷
期数:
2014年1期
页码:
81-084
栏目:
本科教育改革
出版日期:
2014-01-10

文章信息/Info

Title:
A Case Study of Inquiry Teaching Reform of Digital Media Curriculum
文章编号:
10080627(2014)01-0081-04
作者:
李海峰
(宁波大学 人文与传媒学院,浙江 宁波 315211)
Author(s):
LI Hai-feng
(Faulty of Liberal Arts & Communication, Ningbo University, Ningbo 315211, China)
关键词:
-
Keywords:
teaching reformexploratory learninginnovative thinking and speculation
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
本文以数字媒体概论课程的探究式教学改革实践为研究主体,重点探讨大学专业课程探究式教学改革与实践的创新思路。课堂教学改革思路着重体现在课程设计的自主学习上,在创新教学课程的理念指导下,以专业学科探究为基本特征的教学活动。教学改革的实践过程是在教师的启发诱导下,以学生的议题设置、小组讨论、创新思辨和实际操作等独立自主学习形式为前提,进行围绕教学主干内容的实践探究,并让学生以自身的网络数字生活、数字营销以及数字网络社区实践为参照对象,切合自主学习的探究内容,在充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的环境中,通过个人、小组和相互间的思辨等多种解难释疑尝试活动,着重培养学生的创新思维和思辨能力。
Abstract:
This article tries to explore the reform and practice of inquiry instruction in the case of digital media course that focuses on the autonomous learning in the course design to innovate the instructional activity in major and disciplinary inquiry. The practical and autonomous inquiry, inspired and directed by teachers, goes around students’ questions-asking, group discussion, innovative thinking and actual operation. Students can refer to their personal digital life, online marketing and digitalized network community practice, carry out individual, group and collaborative critical thinking to expound on challenging problems and cultivate their innovative thoughts and argumentative capacity in the context of question, inquiry and discussion

参考文献/References:

[1].郭思乐. 生本教育:大学的“和谐创新门”—关于大学教学改革的思考[J]. 现代教育论丛,2008(2): 10-12.
[2].孙超博. 课堂教学中师生沟通存在的问题与思考[J]. 现代教育, 2011(10): 52-53.
[3].杨春锦. 略论探究式教学的一般特征[J]. 现代教育, 2011(12): 21-22.

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2013-08-18作者简介:李海峰(1956-),男,湖北武汉人,副教授,主要
更新日期/Last Update: 2014-01-14