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[1]张建国.中国教育学的“回到马克思”[J].宁波大学学报(教育科学版),2014,36(1):39-045.
 ZHANG Jian-guo.On Returning to Marx of Chinese Education[J].JORNAL OF NINGBO,2014,36(1):39-045.
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中国教育学的“回到马克思”(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第36卷
期数:
2014年1期
页码:
39-045
栏目:
教育理论与教育史
出版日期:
2014-01-10

文章信息/Info

Title:
On Returning to Marx of Chinese Education
文章编号:
10080627(2014)01-0039-07
作者:
张建国
(华南师范大学 教育科学学院,广东 广州 510631)
Author(s):
ZHANG Jian-guo
(College of Educational cience, South China Normal University, Guangzhou 510631, China)
关键词:
-
Keywords:
Chinese education returning to Marx fundamental knowledge research guidelines value option
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
在呼唤教育学理论创新的背景下,中国教育学有必要反思自身与马克思主义。然而在马克思主义被日益权威化的情况下,中国教育学的反思面临着特殊的困难。这迫使其需要首先将重新理解马克思作为一项前提性任务,因而中国教育学有必要“回到马克思”。中国教育学“回到”马克思有三种方式:其一,马克思的思想作为中国教育学与其它思想对话的知识基础;其二,马克思的方法论作为中国教育学研究的指南;其三,马克思的立场作为中国教育学的价值选择。
Abstract:
’s pedagogy. This paper assumes that the return involves three aspects: Maxist thoughts as the fundamental knowledge for the dialogue of China’s educational studies, Marxist etymology as the guideline, and Marxist stance as the value orientation of China’s pedagogy

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:宁波市教育规划课题(2010-YGH104)收稿日期:2013-08-10作者简介:张建国(1982-),男,河南南阳人,博士生,主要
更新日期/Last Update: 2014-01-14