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[1]潘小明.论高校教师教学发展的意义和策略[J].宁波大学学报(教育科学版),2013,35(6):54-060.
 PAN Xiao-ming.On the Significance and Strategies of College Teachers Instructional Development[J].JORNAL OF NINGBO,2013,35(6):54-060.
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论高校教师教学发展的意义和策略(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第35卷
期数:
2013年6期
页码:
54-060
栏目:
出版日期:
2013-12-31

文章信息/Info

Title:
On the Significance and Strategies of College Teachers Instructional Development
文章编号:
10080627(2013)06-0054-07
作者:
潘小明12
(1. 北京大学 教育学院,北京 100871;2. 泰州学院 数理学院,江苏 泰州 225300)
Author(s):
PAN Xiao-ming12
(1. School of Education, Peking University, Beijing 100871, China; 2. Dept. of Math, Taizhou University, Taizhou 225300, China)
关键词:
-
Keywords:
college teachers teaching development professional development significance strategies
分类号:
-
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
高校教师教学发展是教师发展的核心成分。无论是明晰人才培养理念、目标与模式,还是设计、实施与评价课程,优化人才培养过程,或者重建学术概念、体现自己的组织存在,高校都需要教师的教学发展。为了促进高校教师教学发展,应当注意:牢固树立教师教学能够发展的信念,认真剖析教师教学发展不足的原因,科学搭建牵引教师教学成长的平台,切实制订促进并保障教师教学发展的政策与制度,正确处理高校教师教学和科研的关系,重视教师教学发展的组织性质。
Abstract:
College teachers’ instructional development is a core factor in establishing a higher learning institution’s cultivating concept, target and mode, curriculum design, implementation and evaluation, training quality and academic concept. This study correspondingly suggests that such steps be taken as consolidating teachers’ faith, classifying the factors involved, constructing a platform for teachers’ development, formulating guaranteeing policies, handling the proper relations of teaching and research and highlighting the value of college organizations, in an effort to promote teachers instructional development.

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:江苏省高等教育教学改革立项课题(2013JSJG248)收稿日期:2013-07-10
作者简介:潘小明(1969-)男,江苏江都人,教授/博士研究生,主要
更新日期/Last Update: 2014-02-28