|本期目录/Table of Contents|

[1]汤佩丽.园际学习共同体合作模式的实践研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2013,35(3):128-130.
点击复制

园际学习共同体合作模式的实践研究(PDF)
分享到:

《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第35卷
期数:
2013年3期
页码:
128-130
栏目:
学前教育
出版日期:
2013-05-20

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
1008-0627(2013)03-0128-03
作者:
汤佩丽
(宁波市鄞州区首南街道中心幼儿园,浙江 宁波)
Author(s):
-
关键词:
园际学习共同体合作模式
Keywords:
-
分类号:
G613
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
幼儿教师良好的专业发展水平是提升幼儿园保教质量、促进幼儿健康成长的重要保障,在促进教师专业发展的方式上,有效的园际合作是其中一个重要的途径。研究发现,它能实现幼儿园之间的优势互补,极大提高合作幼儿园中幼儿教师专业能力的发展,在此基础上也能促进区域内幼儿园的高质均衡发展。
Abstract:
-

参考文献/References:

[1].徐斌. 构建实践共同体,促进教师群体发展[J]. 早期教育:教科研版,2012,71:13-15.
[2].汪卫平. 联片教研——一个教师群体发展的框架[J]. 新课程综合版,2008,8:25-27.
[3].刘宇. 教师学习共同体构建与幼儿园教师专业发展[J]. 幼儿教育:教育科学版,2012,4:18-21.

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:宁波市教育规划课题(2010-YGH104)收稿日期:2012-11-10作者简介:汤佩丽(1980-),女,浙江鄞州人,幼教一级,主要
更新日期/Last Update: 2013-05-23