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[1]吉益民.情境认知论与高校现代汉语教学改革[J].宁波大学学报(教育科学版),2012,34(4):115-118.
 JI Yi-min.Situated Learning Theory and the Reform of Modern Chinese Teaching[J].JORNAL OF NINGBO,2012,34(4):115-118.
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情境认知论与高校现代汉语教学改革(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第34卷
期数:
2012年4期
页码:
115-118
栏目:
本科教育改革
出版日期:
2012-06-30

文章信息/Info

Title:
Situated Learning Theory and the Reform of Modern Chinese Teaching
作者:
吉益民
江苏宿迁学院 中文系,江苏 宿迁 223800
Author(s):
JI Yi-min
Dept. of Chinese Language and Literature, Suqian College, Suqian 223800, China
关键词:
情境认知论现代汉语教学情境化改革
Keywords:
situated learning theory modern Chinese teaching situated reform
分类号:
G420
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
情境认知论提出的“学习是在特定情境中对知识的建构”的先进理念,对高校现代汉语教学改革 具有启示意义和指导作用。遵循知识习得规律,高校现代汉语教学必须从教学理念到考核方式进行全方位 的情境化改革,才能走出困境,重获生机。
Abstract:
The concept of situated cognition "Learning is the construction of knowledge in specific situations" is important for the reform of Modern Chinese Teaching. The article, based on the principles of learning acquisition, insists that the Chinese instruction and assessment have to be context-based in an effort to get out of the teaching predicament.

参考文献/References:

[1] BROWN J S,COLLINS A, DUGUID P. Situated cognition and the culture of learning[J].Educational Research,1989, 18(1):32-42.
[2] 汤丰林,申继亮.情境认知的理论基础与教学条件[J].全球 教育展望,2004(4):53-57.
[3] 王旭红.情境认识理论及其在教学中的应用[J].当代教育论 坛:学科教育研究,2008(10):9-11.
[4] 姚梅林.从认知到情境:学习范式的变革[J].教育研究,2003 (2):60-64.
[5] 黄伯荣,廖序东.现代汉语教学参考与自学辅导[M].北京: 高等教育出版社,1998:1.
[6] 王俊霞,刘云汉.现代汉语教学中的几个关系[J].河北师范 大学学报:教育科学版,2009(9):111-114.

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2012-02-10 基金项目:江苏宿迁学院“现代汉语”精品课程建设项目(S112012063) 作者简介:吉益民(1965-),男,江苏淮安人,副教授,主要研究方向:语言认知研究。E-mail:fjtujiyimin@163.com
更新日期/Last Update: 2012-07-10