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[1]邢 强.源问题数量与策略提示对顿悟问题解决的影响[J].宁波大学学报(教育科学版),2012,34(4):64-67.
 XING Qiang.Research on Influence of Number of Base Problems and Strategic Clue on Solving Insight Problems[J].JORNAL OF NINGBO,2012,34(4):64-67.
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源问题数量与策略提示对顿悟问题解决的影响(PDF)
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《宁波大学学报》(教育科学版)[ISSN:1008-0627/CN:33-1214/G4]

卷:
第34卷
期数:
2012年4期
页码:
64-67
栏目:
教育心理学
出版日期:
2012-06-30

文章信息/Info

Title:
Research on Influence of Number of Base Problems and Strategic Clue on Solving Insight Problems
作者:
邢 强
广州大学 教育学院,广东 广州 510006
Author(s):
XING Qiang
School of Education, Guangzhou University, Guangzhou 510006, China
关键词:
源问题数量策略提示关键启发信息
Keywords:
number of base problem strategic clue key heuristic information activation
分类号:
G442
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
通过三种源问题数量与两种策略信息提示组合成六种实验条件,探讨了源问题数量与策略提示对 顿悟问题解决中关键启发信息激活的影响。结果表明:源问题数量与关键启发信息激活之间呈现“V”型 趋势,中等数量源问题的关键启发信息归纳与提取的难度最大,因而激活效果最差;选择式策略提示不利 于关键启发信息激活,这与策略提示的类型有关,后续研究可以进一步考察不同类型的策略提示对顿悟问 题解决的影响。
Abstract:
The experiment aims to probe into the influence of the number of base problems and strategic clue on the activation of key heuristic information. The results show that the relation between the number of base problem and the activation of key heuristic information tends to be a “V” pattern, with the abstraction and summarization of pivotal heuristic information from the base problems of medium number to be the hardest. resulting in the weakest effect of activation. The results also indicate that the selective strategic clue is unfavorable to the activation of pivotal heuristic information, possibly imputing to the type of strategic clue, and the author suggests that the influence of varying strategic clues on the insight problem solving be further studied in the future research.

参考文献/References:

[1] 张庆林,邱江,曹贵康. 顿悟认知机制的研究述评与理论构 想[J]. 心理科学,2004,27(6):1435-1437.
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[3] 邱江. 有关顿悟问题解决认知机制的实验研究[D]. 重庆:西 南师范大学硕士学位论文,2004:4.
[4] 曹贵康. 顿悟问题解决的理论构建和实验研究[D]. 重庆:西 南师范大学博士学位论文,2004:4.
[5] 邢强,黄伟东,张庆林. 四巧板问题解决中关键启发信息激 活的实验研究[J],心理科学,2007.30(6):1389-1391.
[6] 张庆林,王永林. 类比迁移发生机制的研究[J]. 心理科学, 1999,22(2):141-143.
[7] 张庆林,肖崇好. 顿悟与问题表征的转变[J]. 心理学报, 1996,28(1):30-37.

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2012-02-10 基金项目:国家自然科学基金资助项目(31070918);广州市属高校人文社会科学重点项目(10A108) 作者简介:邢强(1973-),男,甘肃会宁人,博士/教授,主要研究方向:认知与学习。E-mail:qiang_xingpsy@163.com
更新日期/Last Update: 2012-07-10